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	<title>Clio-collège</title>
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		<title>Clio-collège</title>
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		<title>Les Etats-Unis : un territoire peuplé, métropolisé et attractif.</title>
		<link>http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=2106</link>
		<date>2008-06-26 17:54:38</date>
		



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Cette activité prend place après une séance introductive sur les attributs de la puissance pendant laquelle les élèves ont complété un tableau sur la puissance américaine à partir de documents du manuel (Population, Territoire, Poids et influence économique, rayonnement culturel, puissance diplomatique et militaire). &lt;br /&gt;Cette première séance ouvre donc la séquence afin de définir en quoi la population américaine est partie prenante de cette puissance ? &lt;br /&gt;Les élèves ont déjà des acquis suite à la séance introductive : la (...)
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		<author>Damato Frédéric </author>
		<dc:date>2008-06-26T15:54:38Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Damato Frédéric </dc:creator>
		
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		<title>Mini-site : La religion de l'Egypte Antique</title>
		<link>http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=2105</link>
		<date>2008-06-23 07:32:26</date>
		



<description>
Description :&gt;Seul ou en groupe, les élèves découvrent les principales caractéristiques religieuses de l'Egypte antique. Ce mini-site est constitué de trois pages : &lt;br /&gt;Le polythéisme. &lt;br /&gt;Le Temple. &lt;br /&gt;Le culte des morts. &lt;br /&gt;Cette découverte doit amener les élèves à remplir un questionnaire (un peu long),disponible sur le site, qui fera l'objet d'une correction en classe. &lt;br /&gt;Pour voir le site, cliquez ici.
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		<author>DELABRUYERE Cyril</author>
		<dc:date>2008-06-23T05:32:26Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>DELABRUYERE Cyril</dc:creator>
		

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		<title>EVAO-La Première Guerre Mondiale, une Guerre TOTALE</title>
		<link>http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=2104</link>
		<date>2008-06-23 07:31:20</date>
		



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Description :Il s'agit d'une EValuation Assistée par Ordinateur : les élèves sont amenés, un par un, ou deux par deux, à répondre à un sujet type brevet extrait des Annales. L'objectif de cet exercice est triple : &lt;br /&gt;Réviser le concept de guerre totale. &lt;br /&gt;Assimiler la méthode du paragraphe argumenté. &lt;br /&gt;Valider au passage quelques items du B2i. &lt;br /&gt;Pour les guider, ils disposent de bouées de sauvetage méthodologique et d'aide à la compréhension des documents. L'exercice se termine par l'envoi d'un fichier final au format rtf (...)
</description>
		<author>DELABRUYERE Cyril</author>
		<dc:date>2008-06-23T05:31:20Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>DELABRUYERE Cyril</dc:creator>
		

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		<title>Livret interactif pour la lecture d'images et de cartes</title>
		<link>http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=2102</link>
		<date>2008-06-11 21:38:15</date>
		



<description>Livret interactif conçu avec Didapages.</description>
		<author>Christine Galopeau de Almeida</author>
		<dc:date>2008-06-11T19:38:15Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Christine Galopeau de Almeida</dc:creator>
		

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		<title>Une étude de cas avec google earth pour traiter des débuts de la 3ème République</title>
		<link>http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=2103</link>
		<date>2008-06-09 23:12:37</date>
		



<description>
Le travail correspond à l'étude des débuts de la 3ème République en France. L'objectif de cette séquence est de montrer, à travers une étude de cas, que les aménagements et nouvelles constructions réalisés à Tourcoing sont le reflet, à une échelle locale, des préoccupations et orientations nationales de cette époque. Cet exemple est transférable à d'autres villes de France. &lt;br /&gt;http://www5.ac-lille.fr/ heg/spip.php ?article471
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		<author>edith.walbron</author>
		<dc:date>2008-06-09T21:12:37Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>edith.walbron</dc:creator>
		

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		<title>Liste des repères spatiaux</title>
		<link>http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=2101</link>
		<date>2008-05-30 13:44:17</date>
		



<description>
Grands repères terrestres : &lt;br /&gt; Équateur, tropiques, cercles polaires. Zones chaude, tempérées, froides. &lt;br /&gt; Continents et océans. &lt;br /&gt; Grandes chaînes de montagnes : Himalaya, Andes, Rocheuses, Alpes. &lt;br /&gt; Forêts denses (Amazonie, Afrique centrale). Déserts (Sahara). &lt;br /&gt; Les grands fleuves : Nil, Congo, Gange, Yangzi, Amazone, Mississippi. &lt;br /&gt; Les isthmes de Suez et de Panama ; le détroit de Gibraltar. &lt;br /&gt;Population, États et villes d'Afrique, d'Asie et d'Amérique &lt;br /&gt; Les foyers de très fortes densités humaines, les mégalopoles américaines (...)
</description>
		<author>Caroline Jouneau-Sion</author>
		<dc:date>2008-05-30T11:44:17Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Caroline Jouneau-Sion</dc:creator>
		

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		<title>Questions fréquentes sur le brevet en Histoire - Géographie</title>
		<link>http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=2100</link>
		<date>2008-05-29 22:39:00</date>
		



<description>
S'organiser avant l'épreuve * Que dois-je réviser ? &lt;br /&gt;Vous devez réviser vos cours d'Histoire, vos cours de Géographie et vos cours d'éducation civique en utilisant aussi votre manuel. Il est conseillé de refaire les exercices, surtout les épreuves de type brevet. Vous ne pouvez pas faire l'impasse sur l'Histoire ni sur la Géographie : il est possible que la première partie contienne deux sujets d'Histoire ou deux sujets de Géographie ! &lt;br /&gt;Vous devez aussi réviser les repères chronologiques et spatiaux. &lt;br /&gt;Questions (...)
</description>
		<author>Caroline Jouneau-Sion</author>
		<dc:date>2008-05-29T20:39:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Caroline Jouneau-Sion</dc:creator>
		

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		<title>Les émeutes de la faim dans le monde </title>
		<link>http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=2095</link>
		<date>2008-05-28 23:17:22</date>
		



<description>Lors de l'émission « Ce soir ou jamais ! » diffusée jeudi 17 avril sur France 3 (1), plusieurs spécialistes parmi lesquels Jacques Attali (économiste et président de Planet Finance), Jean Ziegler (Rapporteur au Conseil des Droits de l'Homme de l'ONU), Philippe Bourguignon, (Economiste et expert auprès de la Banque Mondiale), et la géographe Sylvie Brunel, ont été invités pour aborder la question de la crise alimentaire mondiale, liée à la hausse brutale et récente des prix des aliments de première nécessité (blé, maïs, (...)</description>
		<author>Damato Frédéric </author>
		<dc:date>2008-05-28T21:17:22Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Damato Frédéric </dc:creator>
		
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		<title>Préparer le brevet</title>
		<link>http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=2098</link>
		<date>2008-05-24 14:59:20</date>
		



<description>Un nouveau site pour les troisièmes</description>
		<author>gregory letor</author>
		<dc:date>2008-05-24T12:59:20Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>gregory letor</dc:creator>
		

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		<title>Le Tibet : Quelle est la situation des Tibétains en Chine ? </title>
		<link>http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=2097</link>
		<date>2008-05-04 22:56:17</date>
		



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Les jeux olympiques de Pékin en 2008, ont focalisé l'opinion internationale sur la question tibétaine. Dans le cadre du cours sur l'Asie (diversité culturelle), ou de l'étude régionale sur la Chine, nous proposons une activité sur le Tibet à partir de documents variés (texte, photographie, images). &lt;br /&gt;La première partie (docs 1,2,3), permet de présenter le Tibet et son originalité culturelle au sein du monde chinois. La deuxième partie (doc 4) aborde la question sensible de la &quot;Révolution culturelle&quot; en Chine et de son (...)
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		<author>Damato Frédéric </author>
		<dc:date>2008-05-04T20:56:17Z</dc:date>
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		<dc:creator>Damato Frédéric </dc:creator>
		
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