Phase 1 : Projection d’une carte quelconque des migrations humaines montrant la zone Pacifique. Question aux élèves : comment les hommes ont-ils pu peupler le Pacifique ? Ceux qui se souviennent de la traversée de Béring vont évoquer cette possibilité, mais pas de glaciation sur une distance pareille et sous un semblable climat ! Lorsque l’idée de la navigation arrive, leur rappeller ce qu’ils savent des progrès techniques de l’humanité néolithique, comment naviguer sur de pareilles distances (les leur faire mesurer à peu près avec une échelle sur Google map) ?
Phase 2, un premier visionnage avec rappel en amont (c’est un dessin animé, non une source historique) et explications après coup (l’équipe du film a travaillé avec historiens, anthropologues, archéologues et fond de mythes locaux, donc ce peut être un moyen sympa pour eux d’avoir accès à certaines données historiques/géographiques). Ne pas hésiter à les faire dresser une « carte d’identité » du document !
Phase 3 Éventuelles remarques pour prendre de premières idées spontanées, puis proposition de l’exercice, un tableau où les élèves doivent recenser avec leurs mots les moyens mis en oeuvre dans 3 catégories :
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