Chapitre 2 : Rome, du mythe à l’histoire
Le mythe de la fondation de Rome. Mosaïque, vers 300 après J.-C., Leeds City Museum (Royaume-Uni).
Discipline : Histoire
Classe : sixième, cycle 3.
Supports : manuel élève Nathan 6e 2016 + les autres éditions
Sources principales : manuels 6e des autres éditeurs, Site TV + cahier activité Hatier.
Temps : 6 heures+ 1 heure d’évaluation
Compétences :
- Se repérer dans le temps et dans l’espace
- Analyser et exploiter un document source pour en retirer des informations.
- Mutualiser, coopérer
- Rédiger, argumenter en histoire (mythe, légende, récit)
- Travailler en équipe.
Introduction
Livre pp. 82-83
Travail sur les repères spatiaux et temporels « Rome, une cité conquérante (Ier millénaire avant J.-C.) » (livre pages 84-85)
Rome est au départ une petite cité du Latium, région d’Italie, située au bord du Tibre et dirigée par des rois étrusques.
Sa fondation historique date du VIIIe siècle avant J.-C. Selon la légende romaine, Rome aurait été fondée en 753 av. J.-C. par Romulus, descendant d’Énée.
Entre la République et l’Empire, Rome conquiert d’abord l’Italie puis le Bassin méditerranéen.
Qu’en est-il en réalité ?
Quand et pourquoi la République romaine est-elle apparue ?
Comment Rome s’est-elle imposée dans le monde méditerranéen ?
Problématique : Comment Rome, cité aux origines mythiques, affirme-t-elle sa domination en Méditerranée au Ier millénaire avant J.-C. ?
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La séquence commence par une activité sur les origines légendaires et historiques de Rome. Puis, les élèves réalisent l’activité sur les conquêtes romaines du manuel Nathan. Un travail sur le forum complète l’étude. Une première évaluation est réalisée par une tâche complexe (les élèves doivent réaliser une carte postale dans laquelle ils mettent à profit les informations obtenues grâce au travail collaboratif qui permet de comparer une fiction à la réalité. C’est aussi l’occasion de réinvestir la méthode du récit et de vérifier l’acquisition d’un vocabulaire spécifique en contexte). La seconde évaluation se fait par la complétude de la carte mentale jointe.
