Présentation de l’activité : Une proposition complète de mise en oeuvre de cette séquence complexe, guidée par deux partis-pris pédagogiques. D’une part : étudier l’ensemble de la période 1789 / 1815 au prisme de trois moments fondamentaux : 1789, 1792, et 1804. De plus, faire de cette séquence un moment de travail sur le langage écrit, et spécifiquement débuter le développement construit. On apprend aux élèves à structurer leur écrit, avec une introduction / conclusion, et développement organisé en paragraphes.

Temps estimé : 7 heures, hors évaluation.

Aucun manuel utilisé ; source des documents mentionnées dans les fiches de travail.

Compétences travaillées :

  • Écrire pour construire son savoir ;
  • Comprendre le sens général d’un document ;
  • Extraire les informations pertinentes ;
  • Identifier des continuités et des ruptures chronologiques ;
  • Ordonner des faits les uns par rapport aux autres ;

Liste des pièces jointes :

  •  La fiche « guide de séquence », qui explique le déroulement par séance (activités pédagogiques et documents utilisés).
  • Le « Documents élèves par séance » : il compile les fiches de travail des élèves, qui sont intitulées « Fiches » sur sur le document « guide de séquence ».
  • Le « Diaporama par séance » : il compile les documents projetés, qui sont intitulés « Proj » sur la le document « guide de séquence ».
  • La fiche « objectifs » pour les élèves.

 

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