Évaluations – La société féodale
Cette série d’évaluations porte sur le même chapitre de Cinquième et présente la...
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Histoire – Cinquième
Évaluation – L’ordre seigneurial : la formation et la domination des campagnes
Cette évaluation intervient à la fin du premier chapitre du thème 2 intitulé « Société, Église et...
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Chapitre « De la naissance de l’islam à la prise de Bagdad : pouvoirs, sociétés, cultures » – Séquence complète
Vous souhaitez lire la suite ? Actifs dans le débat public sur l'enseignement de nos disciplines...
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Byzance et l’Europe carolingienne – Séquence complète
En ce début d’année scolaire, je vous propose la séquence du premier chapitre sur l’empire...
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Activité – Justinien, un empereur byzantin
Cette activité permet, de manière assez rapide, d’aborder l’empire byzantin au sein du...
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Fiche « Repères chronologiques » en classe de 5e
Cette fiche recense, sans être exhaustive, les principaux repères chronologiques de l’année...
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L’ordre seigneurial : formation et domination des campagnes.
Bonjour, Dans le cadre du cours de Cinquième en Histoire, je vous propose une séance de 3 heures ...
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Thème 1 – Chrétientés et Islam (VIe -XIIIe siècles), des mondes en contact : Chapitre 1 : Chapitre 1 : Byzance et l’Europe carolingienne
Thème 1 – Chrétientés et Islam (VIe -XIIIe siècles), des mondes en contact Chapitre 1 :...
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L’ordre seigneurial : la formation et la domination des campagnes
Faites plonger vos cinquièmes au coeur d’une seigneurie! Ils doivent résoudre le meurtre...
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A la découverte de l’art roman – Saint Guilhem le désert
Dans la continuité des publications de la première édition des Clionautes sur la route à...
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Enquête à Versailles 5ème
Un jeu d’enquête pour découvrir la vie de Louis XIV et le château de Versailles.
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Chrétientés et Islam ( VI-XIIIe siècles) des mondes en contact- classe de 5ème
Thème I – Chrétientés et Islam, des mondes en contact Voici une proposition pouvant servir à...
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GEO-ACADEMY
Après plusieurs échanges, le constat a été fait de l’opportunité de construire un dialogue et d’impliquer notre association, en tant que recruteur d’enseignants volontaires parmi nos adhérents et leurs propres contacts au sein de leurs établissements. L’objectif est double.
Il s’agit d’abord d’améliorer la diffusion et la publicité du projet Geo-Academy auprès des enseignants français, à l’école primaire, au collège et au lycée. Il s’agit ensuite de participer à l’évolution globale de Geo-Academy.
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