Activité – Comment mon chocolat est devenu un produit industriel au XIXe siècle ?
Contexte : Cette activité, composée de 4 documents variés (planche de BD, texte, affiches, etc.),...
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I. L’Europe et la Révolution industrielle
Quatrième – L’Europe et la Révolution industrielle
L’Europe et la Révolution industrielle Proposition de séquence sur la « Révolution »...
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Chapitre 4 L’âge industriel
Thème 2 L’Europe et le monde au XIXe siècle Chapitre 1 L’Europe de l’âge...
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4e_ L’Europe et l’industrialisation au XIXe siècle
De nouveaux modes de production naissent avec la « révolution industrielle » ou industrialisation....
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4e_Évaluations sur l’Europe industrielle au XIXe siècle
Deux évaluations sur l’Europe industrielle au XIXe siècle Compétences évaluées: – Se...
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4e- Étude de cas_ Brest et l’industrialisation au XIXe siècle
L’activité peut être utilisée en entame de chapitre ou en approfondissement. Elle appuie le...
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4e-L’enfermement du XVIIIe siècle à nos jours: le bagne de Brest
De 1749 à 1850, date du début de la déportation au bagne de Cayenne et autres lieux de mémoire,...
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Devoir surveillé sur l’Europe de la « révolution industrielle » au XIXe siècle
Portrait de Flora Tristan Née le 7 avril 1803 à Paris et décédée le 14 novembre 1844 à Bordeaux,...
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L’Europe et la « révolution industrielle »
La grève au pays de Charleroi (Belgique), 1886. Peinture de Robert Koehler, 181,6 x 275,6 cm....
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L’Europe de la « révolution industrielle »
Travail en groupe sur la société industrielle à travers le site https://www.histoire-image.org/. En lien avec le thème 2 L’Europe et le monde au XIXe siècle. Le travail nécessite un accès à des ordinateurs. Les élèves...
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Si tu avais vécu au XIXe siècle
Travail collaboratif sur le XIXe siècle Instructions officielles 2016. Thème 2 L’Europe et le monde au XIXe siècle L’Europe de la révolution industrielle. Conquêtes et sociétés coloniales. Nouvelle organisation de la...
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GEO-ACADEMY
Après plusieurs échanges, le constat a été fait de l’opportunité de construire un dialogue et d’impliquer notre association, en tant que recruteur d’enseignants volontaires parmi nos adhérents et leurs propres contacts au sein de leurs établissements. L’objectif est double.
Il s’agit d’abord d’améliorer la diffusion et la publicité du projet Geo-Academy auprès des enseignants français, à l’école primaire, au collège et au lycée. Il s’agit ensuite de participer à l’évolution globale de Geo-Academy.
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