Les Métropoles et leurs habitants
Séquence complète sur « les métropoles et leurs habitants » avec des études de cas variées pour un travail en groupe.
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Thème 1 – Habiter une métropole.
Les métropoles et leurs habitants ( 6ème)
Thème I : Habiter une métropole Chapitre 1 : Les métropoles et leurs habitants Voici une séquence...
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Habiter une métropole – Les métropoles et leurs habitants (évaluation + corrigé)
Quartier de Paraisopolis : favelas (bidonvilles) et quartiers résidentiels à São Paulo (©João...
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Les métropoles et leurs habitants
Séance complète sur les métropoles et leurs habitants, effectuée avec des classes de 6e. Le cours...
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6e_Évaluation sur « Habiter la métropole »(T1C1)
Compétences évaluées se poser des questions et faire des hypothèses. pratiquer différents langages...
Lire …Chapitre 2 – Habiter la ville de demain
Séquence complète qui s’inscrit dans le prolongement du chapitre 1 : Fiche d’objectifs, diaporama, activités, tâche complexe évaluée, étude de cas d’un territoire de proximité… dans une démarche...
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Évaluation sur habiter la métropole
Photographie illustrant une ségrégation socio-spatiale (Nathan) Compétences évaluées: – construire des repères géographiques – comprendre un document: en extraire des informations pertinentes, les confronter à ses...
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Géographie prospective /Habiter la ville de demain
Les instructions officielles: On doit chercher à faire comprendre à l’élève en priorité que … : les métropoles accueillent et attirent de façon croissante les populations et les activités. elles se caractérisent par la diversité...
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Thème 2 – Habiter une métropole
Destruction d’un bidonville à Lagos au Nigéria le 28 novembre 2016. Discipline : Géographie...
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« La ville de demain »
Temps: 5 heures Supports: manuels Hatier, Belin, Nathan, sites internet Compétences: – je sais utiliser différents langages (domaine 1) – je sais me repérer dans l’espace (domaine 5) – j’étudie un...
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Tâche complexe sur la ville de demain: exemples de travaux d’élèves.
Dans le cadre de la réforme 2016, il est demandé aux professeurs de travailler avec les élèves la géographie prospective. Il s’agit dans ce cas précis d’une activité de création qui consiste à imaginer plusieurs...
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Évaluer la maquette « la ville de demain ».
Comment évaluer une maquette ? Le travail peut être réalisé en Accompagnement personnalisé (AP) ou en Enseignement Pratique Interdisciplinaire (EPI). Il est le fruit d’un travail de groupe et a pour but d’apprendre autrement....
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GEO-ACADEMY
Après plusieurs échanges, le constat a été fait de l’opportunité de construire un dialogue et d’impliquer notre association, en tant que recruteur d’enseignants volontaires parmi nos adhérents et leurs propres contacts au sein de leurs établissements. L’objectif est double.
Il s’agit d’abord d’améliorer la diffusion et la publicité du projet Geo-Academy auprès des enseignants français, à l’école primaire, au collège et au lycée. Il s’agit ensuite de participer à l’évolution globale de Geo-Academy.
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