Collège – Construction d’un croquis; autres outils de géographie
Comment instaurer des habitudes pour les croquis, et faire comprendre dès la 6e, comment ils peuvent se construire ?
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Thème 2 – Habiter un espace de faible densité.
Étude de cas « L’archipel Raja Ampat » (Indonésie) – 6e Géographie
L’étude de cas proposée ici peut s’insérer dans le Thème 3 du programme de géographie de 6e...
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6e – Habiter un espace de faible occupation humaine: l’exemple de la Mongolie
Voici un dossier de presse qui peut vous permettre de réaliser une étude de cas. La Mongolie est...
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Habiter des espaces de fortes contraintes-6ème
THÈME: HABITER UN ESPACE DE FAIBLE DENSITÉ Habiter des espaces à fortes contraintes. Manuel...
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Habiter un espace à fortes contraintes naturelles et/ou grande biodiversité
Les hommes, malgré un environnement parfois difficile et à fortes contraintes naturelles (climat, relief, isolement), parviennent à surmonter ces dernières et même souvent à en tirer profit grâce à des aménagements plus ou moins...
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Habiter un espace à faible densité à vocation agricole
Aujourd’hui, encore presque une personne sur deux vit dans le monde rural et même si le chiffre baisse de jours en jours, les ruraux représentent encore une part importante de l’humanité. L’agriculture y est...
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Évaluation sur habiter des espaces de faible occupation humaine
Une évaluation de géographie qui permet d’évaluer les compétences des élèves sur le schéma de paysage (après un travail sur la lecture et la distinction des unités paysagères), le récit, vérifier l’acquisition des...
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Étude de cas : les nomades Qashqaï en Iran
Suivant le programme 2016 de Géographie de 6e, cette proposition d’étude de cas se concentre sur l’attitude d’une population nomade, les Qashqaï, face à un territoire présentant des contraintes (1.1), une...
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Le croquis en géographie: de la vertu de la répétition.
Le croquis est essentiel en géographie. L’apprentissage s’appuie sur l’observation, la lecture de paysages, le repérage progressif des figurés et par la répétition des réalisations en favorisant de plus en plus...
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Habiter des espaces à fortes contraintes ou/et à grande biodiversité.
Le travail collaboratif s’appuie sur le voyage de Guirec Soudée et de Monique (à découvrir) au cours duquel, CNN tourne une vidéo courte sur son périple à travers le Groenland. C’est le prétexte à la mise en place...
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Habiter le monde rural
J’ai commencé la séquence par définir le terme « rural ». A partir de là, et avant de lancer le PP, j’ai fais un brain stroming avec les élèves : « Quand je vous dis rural (ce qui se rattache à la campagne), à quoi...
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Habiter le monde rural
Voici une séquence sur le thème 4 en géographie en 6e, « habiter le monde rural ». Trois documents: un diaporama sur l’étude de cas sur le Burkina Faso (agriculture vivrière), un autre sur les Etats-Unis (agriculture...
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