| Présentation de l’activité : il s’agit de faire découvrir aux élèves les premières écritures à partir de deux escape games genially : « Disparition à Mossoul » et « l’Affaire Champollion ».
S’il s’agit de fictions, celles-ci s’appuient sur des éléments réels (la découverte des hiéroglyphes par Champollion, les fouilles de Nimrud par H.A. Layard) et les codes à trouver sont des dates en rapport avec ces deux personnages. Les élèves sont répartis en groupes. Chaque groupe travaille sur l’un ou l’autre des escape games. Chaque groupe est équipé d’une tablette / d’un ordinateur / ou tout autre support numérique connecté à internet et permettant d’avoir accès à genially en cliquant sur les liens proposés. Si certains groupes finissent avant les autres, ils peuvent réaliser le second escape game. Durée : 1h30-2h en fonction de l’équipement numérique de votre établissement et de la rapidité de vos élèves. Compétences travaillées : – Mémoriser les repères historiques liés au programme et savoir les mobiliser dans différents contextes – Comprendre le sens général d’un document – Identifier le document et savoir pourquoi il doit être identifié. (savoir identifier la source d’un document) – Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question – Formuler des hypothèses – S’exprimer à l’oral pour penser, communiquer et échanger. – S’approprier et utiliser un lexique historique et géographique approprié – Coopérer et mutualiser – Compétences numériques : en route vers PIX ! : savoir ouvrir sa session, savoir se connecter à internet, trouver un lien partagé et l’ouvrir
Matériel : nécessité d’avoir un support numérique connecté à internet. Sources : j’ai utilisé de nombreuses sources pour créer ces genially, elles sont indiquées sous chaque document. Liste de documents : – lien vers les deux escape games genially que j’ai créés – le tableau à double entrée que les élèves doivent remplir au fur et à mesure de l’activité et dont la correction sert de trace écrite -la grille d’autoévaluation qui leur est proposée à la fin de l’activité problématique : quelles sont les premières écritures et quels en sont les usages? |
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