Activité – Comment mon chocolat est devenu un produit industriel au XIXe siècle ?
Contexte : Cette activité, composée de 4 documents variés (planche de BD, texte, affiches, etc.),...
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Activité pédagogique
Activité – Je cartographie des traces archéologiques de l’Odyssée et de l’Iliade
Cette séance doit permettre aux élèves de Sixième de comprendre l’importance culturelle des...
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Padlet et activité sur les métropoles mondiales
Contexte : Cette activité s’inscrit dans le deuxième sous-thème Des villes inégalement...
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Un outil pour aider les élèves de 3e à réviser à partir de vidéos
Vous souhaitez lire la suite ? Actifs dans le débat public sur l'enseignement de nos disciplines...
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Activité – Justinien, un empereur byzantin
Cette activité permet, de manière assez rapide, d’aborder l’empire byzantin au sein du...
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Le centre de mise à mort d’Auschwitz-Birkenau
Contexte : Cette activité est UN élément de la partie consacrée au génocide des Juifs et des...
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Activité : Etre esclave dans une plantation au XVIIIe siècle
Contexte : Cette activité sur la vie des esclaves dans les colonies peut intervenir après avoir...
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Mise en perspective sur le changement climatique à partir du slam 2083 de Grand Corps Malade
Cette activité de géographie intervient au moment de la mise en perspective du chapitre consacré...
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Des jeux pour terminer l’année en classe de Sixième !
Afin de terminer l’année en réinvestissant certaines notions abordées dans l’année,...
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Utilisation du logiciel « Roma In Tabula » pour l’étude de la romanisation
Présentation de l’outil : L’université de Caen Normandie a développé une application intitulée...
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Réviser avec Lumni
Lumni est l’offre de tous les acteurs de l’audiovisuel public (Arte, France Médias Monde, France...
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Etude de cas « Besoins alimentaires et agricultures au Brésil »
Proposition de : Armand Bruthiaux – Collège Valcourt – Toul (54) Contexte : Cette...
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GEO-ACADEMY
Après plusieurs échanges, le constat a été fait de l’opportunité de construire un dialogue et d’impliquer notre association, en tant que recruteur d’enseignants volontaires parmi nos adhérents et leurs propres contacts au sein de leurs établissements. L’objectif est double.
Il s’agit d’abord d’améliorer la diffusion et la publicité du projet Geo-Academy auprès des enseignants français, à l’école primaire, au collège et au lycée. Il s’agit ensuite de participer à l’évolution globale de Geo-Academy.
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