L’évaluation est construite sur les compétences, mais elles s’appuient sur le programme-noyau et sur l’approfondissement. En cours d’apprentissage, les pré-requis ne sont pas encore présents dans la séquence d’accompagnement, ils le seront pour la rentrée prochaine.
Temps : 30 minutes
Compétences évaluées :
- comprendre un document.
- utiliser différents langages en histoire-géographie.
- construire des repères historiques.
- formuler une hypothèse historique.
Référentiel [BO ->http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=94708]
Ce thème propose une étude croisée de faits religieux, replacés dans leurs contextes culturels et géopolitiques. Le professeur s’attache à en montrer les dimensions synchroniques et/ou diachroniques. Toujours dans le souci de distinguer histoire et fiction, le thème permet à l’élève de confronter à plusieurs reprises faits historiques et croyances. Les récits mythiques et bibliques sont mis en relation avec les découvertes archéologiques.
→ Comment le mythe de sa fondation permet-il à Rome d’assoir sa domination et comment est-il mis en scène ?
Athènes, Rome, Jérusalem… : la rencontre avec ces civilisations anciennes met l’élève en contact avec des lieux, des textes, des histoires, fondateurs d’un patrimoine commun.
Vous souhaitez lire la suite ?
Actifs dans le débat public sur l'enseignement de nos disciplines et de nos pratiques pédagogiques, nous cherchons à proposer des services multiples, à commencer par une maintenance professionnelle de nos sites. Votre cotisation est là pour nous permettre de fonctionner et nous vous en remercions.
