séquence prévue en 4h en classe de 6e sur les droits des enfants, nouveaux programmes

Chapitre 2. Les droits des enfants

Séance 1 (1h30) :
I. Je comprends quels sont les droits des enfants
Pbtique de la séance : Quels sont les droits des enfants ? Comment sont-ils protégés ? Les enfants ont-ils partout les mêmes droits dans le monde ?

Connaissances, capacités et attitudes visées :

– la sensibilité : soi et les autres :
– partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d’objets diversifiés : textes littéraires, œuvres d’art, documents d’actualités…
– mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression
– respecter autrui et accepter les différences
– manifester le respect des autres dans son langage et son attitude
– coopérer

– le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres
– comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les appliquer : les droits et les devoirs de la personne, de l’enfant, de l’élève, du citoyen
– le vocabulaire de la règle et du droit (droit, devoir, règlement, règle, loi)
– respecter tous les autres et notamment appliquer les principes de l’égalité des femmes et des hommes

– le jugement : penser par soi-même et avec les autres
– prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue, prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.
– nuancer son point de vue en prenant compte du point de vue des autres.

objets d’enseignement
– le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres
– les droits et les devoirs de l’enfant
– le vocabulaire de la règle et du droit
– convention internationale des droits de l’enfant
– le droit à l’éducation

– le jugement : penser par soi-même et avec les autres
– les règles de la discussion en groupe (écoute, respect du point de vue de l’autre, recherche d’un accord…)
– les critères du jugement moral : le bien et le mal, le juste et l’injuste.

vocabulaire :
– droit
– loi
– Unicef
– convention internationale des droits de l’enfant (1989)

Docs étudiés :
– vidéo : un jour une question : https://www.youtube.com/watch?v=y63NNvyWumY
– vidéo de l’Unicef, Saïma, Bangladesh : https://www.youtube.com/watch?v=zRPbB2BBI_E
– affiches sur les droits des enfants

séance 2. (2h30)
II. J’agis pour faire connaître les droits des enfants

Pbtique de la séance : Comment puis-je agir pour faire connaître les droits des enfants ?

Connaissances, capacités et attitudes visées :

– la sensibilité : soi et les autres :
– partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d’objets diversifiés : textes littéraires, œuvres d’art, documents d’actualités…
– mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression
– respecter autrui et accepter les différences
– manifester le respect des autres dans son langage et son attitude
– coopérer

– le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres
– comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les appliquer : les droits et les devoirs de la personne, de l’enfant, de l’élève, du citoyen
– le vocabulaire de la règle et du droit (droit, devoir, règlement, règle, loi)
– respecter tous les autres et notamment appliquer les principes de l’égalité des femmes et des hommes

– le jugement : penser par soi-même et avec les autres
– prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue, prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.
– nuancer son point de vue en prenant compte du point de vue des autres.

objets d’enseignement
– le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres
– les droits et les devoirs de l’enfant
– le vocabulaire de la règle et du droit
– convention internationale des droits de l’enfant
– le droit à l’éducation

– le jugement : penser par soi-même et avec les autres
– les règles de la discussion en groupe (écoute, respect du point de vue de l’autre, recherche d’un accord…)
– les critères du jugement moral : le bien et le mal, le juste et l’injuste.

activités réalisées :
par groupe, réalisation d’une affiche défendant un droit des enfants
présentation de l’affiche à la classe


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