Continuité pédagogique – Chaîne YouTube
En cette période si particulière pour nous et nos élèves, j’ai voulu mettre en place une continuité pédagogique avec une chaîne youtube destinées aux élèves de collège. Celle ci, bien modeste...
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Clio Collège > SEBASTIEN ASSEMAT
Professeur certifié d'histoire géographie au collège de Pézenas. Vous pouvez consulter mon blog, destiné à mes élèves (cours en ligne, conseils,etc).
http://lewebpedagogique.com/histoireetgeo/
SEBASTIEN ASSEMAT | Mai 19, 2020 | Méthodes |
En cette période si particulière pour nous et nos élèves, j’ai voulu mettre en place une continuité pédagogique avec une chaîne youtube destinées aux élèves de collège. Celle ci, bien modeste...
Lire …SEBASTIEN ASSEMAT | Août 27, 2019 | Compétences |
On se retrouve parfois un peu perdus devant l’évaluation par compétences. Afin de permettre une évaluation progressive des compétences tout au long du collège, je vous propose des grilles...
Lire …SEBASTIEN ASSEMAT | Août 26, 2019 | I. Habiter un espace à forte(s) contrainte(s) naturelle(s) ou/et de grande biodiversité. |
THÈME: HABITER UN ESPACE DE FAIBLE DENSITÉ Habiter des espaces à fortes contraintes. Manuel :Hatier Diaporama de la leçon + démarche (fiche prof) Vous souhaitez lire la suite ? Actifs dans le débat...
Lire …SEBASTIEN ASSEMAT | Août 26, 2019 | I. Conquêtes, paix romaine et romanisation., II. Rome du mythe à l’histoire. |
THÈME: ROME, DU MYTHE A L’HISTOIRE l’expansion du modèle républicain. Manuel :Hatier 2 heures Heure 1: Activité autour du récit d’Alésia. Vidéo + questions +récit à construire...
Lire …SEBASTIEN ASSEMAT | Août 26, 2019 | II. L’émergence d’une nouvelle société urbaine. |
THÈME 2: SOCIÉTÉ,ÉGLISE,ET POUVOIRS POLITIQUES DANS L’OCCIDENT FÉODAL Chapitre: L’ÉMERGENCE D’UNE NOUVELLE SOCIÉTÉ URBAINE Cette leçon, non exhaustive, souhaite montrer dans un premier...
Lire …SEBASTIEN ASSEMAT | Juin 23, 2018 | II. Les territoires ultra-marins français : une problématique spécifique |
THEME3: POURQUOI ET COMMENT AMÉNAGER ? II- LES TERRITOIRES ULTRAMARINS:DES PROBLÉMATIQUES SPÉCIFIQUES Classe 3ème Cette leçon vise à faire pratiquer différents langages aux élèves. Après avoir...
Lire …SEBASTIEN ASSEMAT | Juin 23, 2018 | I. Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français, à toutes les échelles |
GÉOGRAPHIE THÈME 3: POURQUOI ET COMMENT AMÉNAGER? Classe 3ème: Durée: 2h-2h30 Compétences évaluées: Collaborer dans un groupe Extraire les informations pertinentes d’un document Se repérer...
Lire …Clio Collège rassemble sous la direction éditoriale de l’association de professeurs d’histoire et de géographie Les Clionautes, des contributions spécifiques pour le collège. Les ressources du site sont accessibles sous conditions aux adhérents.
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