Le monde s’urbanise à grande vitesse depuis 1945. Plus de la moitié de l’humanité habite les villes, depuis 2007, et probablement les 2/3 à l’horizon 2050. Il s’agit d’un fait majeur qui caractérise la mondialisation. En 6e les élèves ont abordé la question urbaine à partir de l’analyse de « l’habiter ». En 4e, on leur fait prendre conscience des principaux types d’espaces et de paysages que l’urbanisation met en place, ce qui est l’occasion de les sensibiliser au vocabulaire de base de la géographie urbaine. On insiste ensuite sur la connexion des villes aux grands réseaux de la mondialisation et aux différences que cela crée entre les villes connectées et bien intégrées à une mondialisation qu’elles entrainent et des villes plus à l’écart, voire confrontées à des phénomènes de « rétrécissement » (Shrinking Cities, comme Detroit).
Une séquence complète pour travailler sur l’urbanisation du monde qui s’appuie sur deux études de cas (Séoul et Détroit).
Les études de cas amènent à travailler sur les paysages et l’organisation des métropoles. Elles permettent de travailler les croquis (cf croquis de Séoul).
Le cours se termine par une carte à l’échelle mondiale pour offrir une première approche de l’espace mondialisé.
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