« Il existe un monde grec qui se définit par un même sang, une même langue, pour (les) dieux, des sanctuaires et des sacrifices qui nous sont communs, par nos mœurs qui sont les mêmes ».                                                                Hérodote (vers 480 – vers 425 av. J.-C.), Enquête, VIII, 144. 


Complément de la séquence déjà déposée sur le site, d’un exemple d’évaluation sommative et de tâches complexes n° 1 (la démocratie grecque) et n° 2 sur l’Iliade.

Supports: manuel Nathan, choix de documents divers par le professeur.

Temps: cinq heures + 1 heure.

Évaluations: une formative sur la démocratie grecque, une évaluation des compétences sur une étude de cas, une évaluation sommative en fin de chapitre.


Compétences évaluées:

Raisonner, justifier des démarches et des choix effectués

Pratiquer différents langages en Histoire et en Géographie

Se repérer dans le temps et dans l’espace

Analyser et comprendre un document


Objectifs du thème 2:

montrer que les religions font partie de l’Histoire

illustrer le fait que l’Antiquité a produit de grands mythes

prouver que l’Histoire permet de différencier ce qui relève du mythe et ce qui relève de l’Histoire


Bibliographie succincte:

Le Monde grec, sous la coordination de Nicolas Richer, aux éditions Bréal, 2017.

Dictionnaire de la mythologie grecque et romaine de Pierre Grimal, PUF, 1981.

Hors-série l’Histoire « Homère, le nouveau visage du poète« ,  N°82 ( janvier-mars 2019).

BD « La Pythie » d’Olivier Peru, Stefano Martino, aux éditions Soleil productions, 2014.

+ sitographie pour les élèves sur le Pearltrees de la cité scolaire de l’Iroise


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