I. L’énergie, l’eau : des ressources à ménager et à mieux utiliser.

Les élèves qui prennent la place d’acteurs ou d’habitants participent à une consultation fictive concernant la construction d’un barrage sur le fleuve Mékong. Objectif : comprendre les enjeux d’une...

L’évaluation commence avec une phrase cryptée pour mobiliser le vocabulaire. Ensuite, l’élève doit faire preuve d’autonomie en plaçant des repères en lien avec le thème 2. De plus, une mise en situation reprise...

Plusieurs applications très utiles, des modules ludiques très faciles à prendre en main. Learning apps, c’est ici...

Le cours commence par un travail en groupes sur deux études tirées du manuel Hatier: l’une sur le Moyen-Orient et l’énergie et l’autre sur l’eau en Californie. Les élèves (par deux en général) ont une des...

Le cours commence par l’étude de cas sur « le Moyen-Orient, un gestion durable de l’eau? » (manuel Nathan). Il se poursuit en variant les échelles et en présentant une ressource inégalement répartie, une eau menacée...

Le but de l’activité n’est pas de dresser une liste des énergies fossiles et des énergies renouvelables. Elle s’inscrit dans la réflexion d’un développement durable pour la planète et l’humanité....

En aval de la tâche complexe et de la mise en perspective par le professeur (activité et canevas déposés précédemment), organisation d’un débat avec tirage au sort, en temps limité, qui nécessite la maîtrise des...