EMC 5e: Soi et les autres, des différences mais une seule humanité.
Enseigner les quatre domaines de l’Enseignement Moral et Civique dans une seule séquence...
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I. Différents mais égaux, égalité de droit et discriminations.
EMC 5e 2018 – Noël, la fête des inégalités ?
En cette période de fête, l’occasion d’aborder des notions comme l’égalité et...
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EMC – Activité contre le sexisme : des exemples de femmes engagées – Les dames de coeur
Les élèves partent en groupe-classe découvrir une exposition au CDI sur « ces femmes qui ont mérité un nom de rue »… Les activités de la séquence sont variées et leur permettent de construire leur trace écrite sur...
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LES DISCRIMINATIONS ET LES INÉGALITÉS
EMC : LES DISCRIMINATIONS ET LES INÉGALITÉS EMC CYCLE 4 : • La sensibilité : soi et les autres > Comprendre la diversité des sentiments d’appartenance civiques, sociaux, culturels, religieux. • Le jugement : penser par...
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Les différentes formes de discriminations
Temps: 3 heures. Support: manuel Nathan, diaporama, ressources en ligne. Compétences évaluées: Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués. > D1, 2 S’informer dans le monde du numérique. > D1, 2,3 Analyser et...
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Non aux intolérances
En lien avec les cultures de la sensibilité, de la règle et du droit, du jugement, de l’engagement. Exprimer des sentiments moraux à partir de questionnements ou de supports variés et les confronter avec ceux des autres...
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Egalité fille-garçons
En lien avec les cultures de la sensibilité, de la règle et du droit, du jugement et de l’engagement, une activité sur l’égalité hommes-femmes à partir de l’exemple d’une footballeuse. « L’égalité des...
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5e-Quiz : Les discriminations, par M.BERTHOT
Un quiz réalisé par Martial Berthot pour réviser le thème des discriminations :...
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Différents mais tous égaux, à partir d’une chanson de Ridan « le quotidien »et du film « le huitième jour »
Une séquence d’Hélène Dessauny sur le premier chapitre d’éducation civique :...
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GEO-ACADEMY
Après plusieurs échanges, le constat a été fait de l’opportunité de construire un dialogue et d’impliquer notre association, en tant que recruteur d’enseignants volontaires parmi nos adhérents et leurs propres contacts au sein de leurs établissements. L’objectif est double.
Il s’agit d’abord d’améliorer la diffusion et la publicité du projet Geo-Academy auprès des enseignants français, à l’école primaire, au collège et au lycée. Il s’agit ensuite de participer à l’évolution globale de Geo-Academy.
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