Contexte : Cette activité, composée de 4 documents variés (planche de BD, texte, affiches, etc.), a été pensée pour débuter le chapitre sur l’Europe de la Révolution industrielle au XIXe...
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Cette évaluation intervient à la fin du premier chapitre du thème 2 intitulé « Société, Église et pouvoir politique dans l’occident féodal (XIe-XVe siècles ». La construction de ce devoir...
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Contexte : Cette activité s’inscrit dans le deuxième sous-thème Des villes inégalement connectées aux réseaux de mondialisation du thème 1 de géographie L’urbanisation du monde. Après avoir...
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Vous souhaitez lire la suite ? Actifs dans le débat public sur l'enseignement de nos disciplines et de nos pratiques pédagogiques, nous cherchons à proposer des services multiples, à commencer par...
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Vous souhaitez lire la suite ? Actifs dans le débat public sur l'enseignement de nos disciplines et de nos pratiques pédagogiques, nous cherchons à proposer des services multiples, à commencer par...
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Dédiée aux élèves et à leurs enseignants, l’excellente série La Grande Explication revient, en 5 minutes chrono, sur les grands événements de l’histoire contemporaine. Les différents épisodes,...
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Cette activité permet, de manière assez rapide, d’aborder l’empire byzantin au sein du premier chapitre d’histoire de l’année de 5e Byzance et l’Europe carolingienne...
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Cette fiche recense, sans être exhaustive, les principaux repères chronologiques de l’année de 4e. Les trois thèmes y figurent : Thème 1 – Le XVIIIe siècle. Expansions, Lumières et...
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Cette fiche recense, sans être exhaustive, les principaux repères chronologiques de l’année de 5e. Les trois thèmes y figurent : Thème 1 – Chrétientés et Islam (VI-XIIIe siècle), des...
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Contexte : Cette activité est UN élément de la partie consacrée au génocide des Juifs et des Tsiganes d’Europe de 1941 à 1944. En effet, après avoir travaillé sur les ghettos et les...
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Après plusieurs échanges, le constat a été fait de l’opportunité de construire un dialogue et d’impliquer notre association, en tant que recruteur d’enseignants volontaires parmi nos adhérents et leurs propres contacts au sein de leurs établissements. L’objectif est double.
Il s’agit d’abord d’améliorer la diffusion et la publicité du projet Geo-Academy auprès des enseignants français, à l’école primaire, au collège et au lycée. Il s’agit ensuite de participer à l’évolution globale de Geo-Academy.
